教育学者建言构建自主知识体系，提升中国教育学国际影响力

教育学者在中国教育科学研究院主办的中国教育学话语传播体系构建推进会上，建议以自主知识建构和全球对话提升中国教育学国际影响力。针对理论供给不足、话语影响力偏弱等问题，与会学者强调提炼标识性概念、明确概念边界、强化论证支撑，并提出“主体意识确立传播立场，学理意识夯实传播根基，对话意识畅通传播渠道，世界意识拓宽传播格局”。